El Desafío de Alfabetización 2015 Students Rebuild inspiró a estudiantes de todo el mundo a hacer marcapáginas a beneficio del programa Literacy Boost de Save the Children. Cada semana durante el Desafío de Alfabetización, te presentamos a estudiantes y profesores de todo el mundo que han experimentado directamente el éxito a través del programa Literacy Boost.
Nada detiene a Rita, ni siquiera un aula llena de curiosos y traviesos alumnos de primer curso. Rita es maestra de primer curso en Dhankauli VDC, distrito de Kapilvastu, en las llanuras occidentales de Nepal. Todos los días lleva a los niños pequeños de su clase por un viaje de aprendizaje a través de las paredes cubiertas de dibujos, los libros de cuentos colgados de una cuerda que atraviesa el aula, los dibujos de los niños colgados del techo, los juguetes de fabricación local, los bailes y canciones, los juegos y el material didáctico que ella misma ha fabricado.
Hoy enseña los números a los niños. Ha elaborado una tabla con números y cosas que representan ese número. Por ejemplo, el número tres se representa dibujando tres tazas junto al número "3". Entabla un debate con los niños sobre cómo y por qué utilizan las tazas. Los niños responden rápidamente que beben té en tazas. También les anima a buscar sinónimos de tazas. Cuando llega el turno de aprender el número "cuatro", pide a los niños que cuenten el número de ventanas de la clase. Hay cuatro ventanas en el lado derecho de la clase. En la clase de Rita, los niños no sólo aprenden los números, sino también nuevas palabras, el lenguaje y a descubrir cosas por sí mismos.
"Enseñar a estos niños no me parece difícil. De hecho, es más difícil quedarse en casa sin hacer nada", dice Rita, que vive a una hora de la escuela y viene en bicicleta a dar clase todos los días. "Mis alumnos me ayudan en clase. Cuando anuncio la lección del día, los niños se ofrecen voluntarios para traer el material didáctico necesario para esa clase. Uno de ellos siempre lleva el registro de asistencia a la clase. Lo mejor es cuando los niños se ofrecen voluntarios para traer agua cuando alguien está enfermo en la clase o necesita tomar medicinas."
Rita cuenta que empezó a disfrutar más de su trabajo cuando recibió formación para elaborar material didáctico. Dice que fue como abrir una puerta a muchas formas de enseñar a los niños. A veces reúne a sus alumnos de primer curso y fabrica material didáctico con ellos, todo el tiempo haciéndoles preguntas sobre qué cosas pueden hacer recortando papeles de diferentes formas y tamaños.
Dice que los materiales didácticos hacen que los niños sean creativos, más imaginativos, y cuando ven las lecciones de los libros de texto convertidas en algo visual, pueden entenderlas muy fácilmente. Además, Rita utiliza la lengua awadhi para hablar a sus alumnos. Rita habla tharu en casa, los libros de texto suelen estar en nepalí o inglés, pero ella habla awadhi con fluidez para poder comunicarse con los niños en la lengua que hablan en casa. Ella es un puente para sus jóvenes pupilos a la hora de pasar de una lengua a otra.
Rita está muy orgullosa de sus alumnos de primer curso y de la disciplina que demuestran en clase, incluso cuando están jugando. Dice: "Me gusta la bonita caligrafía que están aprendiendo los niños y me gustan sus preguntas. Espero que ayuden a sus profesores de segundo como lo hicieron conmigo el año que viene". Rita hace un seguimiento de todos sus alumnos y de sus progresos. Comparte un ejemplo de una de sus alumnas , Anita.
Anita, de 8 años, lleva casi tres en primer curso. Tiene dos hermanas pequeñas y un hermano. Su padre trabaja en un país del Golfo como trabajador emigrante para mantener a la familia. Su madre trabaja como ayudante en una granja. Anita, la mayor de tres hermanos, tiene que cocinar y limpiar cuando su madre no está en casa. A su padre, que está en casa unos meses, le preocupa que Anita haya pasado más de dos años en el primer curso. Este año, sin embargo, con la orientación de su profesora Rita, Anita progresa adecuadamente. Su profesora dice: "Anita no fue a un centro de desarrollo de la primera infancia. Empezó directamente en el primer curso. Tiene mucho trabajo en casa. Por la tarde, después de la escuela, va a casa a lavar los platos y cocinar. Sabe escribir y leer el alfabeto nepalí y a veces dirige la clase, cuenta del uno al cien. Incluso pide deberes difíciles".
A Anita le encanta venir a estudiar a la escuela. No sabe lo que quiere ser en el futuro. Le gusta contar números. Dice: "Me gusta mucho mi profesora porque nos quiere". Le gusta bailar en clase y que su profesora le cuente cuentos. Ahora mismo, su asignatura favorita es Ciencias Sociales y su libro de cuentos favorito es Shiroo, que su profesora lee a la clase. Aunque es demasiado pequeña para leer frases completas, es capaz de recordar la historia. Rita dice: "Es importante que los padres animen a los niños a estudiar, como hacen los padres de Anita, aunque ellos mismos nunca fueron a la escuela."
El padre de Anita, que ha vuelto a casa por un tiempo, desea apoyar la educación de Anita mientras ella quiera estudiar, pero cree que debería esforzarse más, pues ya ha pasado tres años en el primer curso. Dice: "Tuve que irme a trabajar al extranjero, así que no había nadie que se ocupara de la educación de los niños. Les compro todo el material escolar y los libros que necesitan. Espero que sea capaz de aprobar el bachillerato".
Con Rita prestando atención a los niños de su clase, enseñándoles sin miedo al castigo, entablando conversación con ellos y animándoles a hacer preguntas, Rita espera que Anita pueda aprobar el primer curso y pasar al segundo este año.
Rita dice: "El primer grado son los cimientos. Si una casa no tiene buenos cimientos, no será fuerte. Me gusta enseñar en el primer curso porque tengo la oportunidad de poner los cimientos de estos niños. Disfruto del tiempo que paso con ellos. No me resulta difícil enseñarles".
El programa de educación de Save the Children trabaja en más de 22 distritos centrándose en mejorar los métodos de enseñanza y el entorno de las aulas en las escuelas primarias. Apoyamos a los profesores mediante formación, como la que recibió Rita para elaborar material didáctico. Los profesores también aprenden sobre métodos activos de enseñanza y aprendizaje, cómo enseñar sin castigar a los niños en el aula, hacer que los niños conversen sobre lo que están aprendiendo, animar a los niños a hacer preguntas y crear sus propios materiales didácticos con materiales didácticos disponibles localmente. Save the Children también apoya al gobierno en la implantación del Sistema de Evaluación Continua, forma al comité de gestión escolar y ayuda en la construcción de aulas.
