Para el Desafío de Haití, el equipo de Arquitectura para la Humanidad proporcionó informes sobre el terreno desde Haití.
Texto: Stéphane Pierre-Louis. Imagen de Grace Lau.
En Haití tenemos un sistema educativo muy diversificado. Aunque el Ministerio de Educación existe para establecer las normas básicas del sector educativo en Haití, el gobierno no tiene una infraestructura bien establecida para aplicar las directrices, lo que crea un mundo educativo muy diverso y desigual. Aunque nuestra Constitución establece que la educación es un derecho fundamental y que todos deben tener acceso a ella, la cuestión, de hecho, es muy escasa. Con el auge demográfico que Haití ha presenciado a lo largo de los últimos veinte años se ha vuelto muy difícil para el Estado proporcionar educación a la mayoría de sus niños, por lo que vemos un número creciente de escuelas privadas, para bien o para mal.
Es importante tener en cuenta que debido a esa situación uno está obligado a pagar para ir a la escuela, y dada la degradación económica de nuestra sociedad, el acceso a la escuela se ha convertido en un lujo. Los menos afortunados tienen que intercambiar duras tareas físicas para ir a la escuela, por ejemplo, aceptarían limpiar la casa o hacer todos los trabajos domésticos durante el día, sólo para tener la esperanza de poder asistir a la escuela nocturna después de un largo día de trabajo.
"Ecole" en Haití equivale a "Escuela". Como en inglés, se subdivide en Ecole Privée (Escuela Privada) y Ecole Publique (Escuela Pública). Hay más escuelas privadas en Haití, regidas por organizaciones religiosas u ONG. A diferencia de Estados Unidos, un "collège" en Haití es una escuela donde se admiten ambos sexos. También puede denominarse "école mixte". Aparte de estas diferencias de denominación, todas estas categorías tienen un sistema educativo similar.
El sistema educativo de Haití es similar al francés, con pocas diferencias como el calendario anual y varios enfoques en su programa. El sistema se divide en tres fases: la educación preescolar (pré-scolaire) para niños de tres a cinco años, la educación primaria (primaire) que va de 1º a 6º y la educación secundaria (secondaire) de 7º a 12º. Al final de la educación primaria y de la secundaria, se realiza un examen estatal para demostrar que el programa de todos los años anteriores ha sido bien cubierto y asimilado. El examen que se realiza después de la educación primaria, llamado "Certificat", determina si el estudiante está preparado para cursar la educación secundaria. El "Certificat" suele durar tres días con dos asignaturas por día (Matemáticas, Francés, Criollo, Geografía, Historia, Ciencias Experimentales). Durante la enseñanza secundaria se exigen tres exámenes estatales: Después del noveno grado, el "Brevet" dura tres o cuatro días (pruebas de Francés, Criollo, Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales, Inglés o Español, Matemáticas) y determina si el alumno está preparado para continuar a través de las clases más altas de la educación secundaria, donde será admitido en la sección C (o S, para Ciencias) o en la sección B (o L, para Literatura). Después del undécimo curso (llamado Rétho), el "Baccalauréat 1" pone a prueba a los alumnos sobre lo que se ha cubierto los años anteriores y es también una preparación para el "Baccalauréat 2" (Matemáticas o Física, Biología o Química, Inglés, Español, Filosofía) que se realizará al final del duodécimo curso (llamado Philo -abreviatura de Philosophie-). Para cada examen, el alumno puede elegir una copia en francés o en criollo, según el idioma en el que se sienta más cómodo.
Como la comida es a veces más importante que la educación para los niños de Haití, muchos de ellos abandonan los estudios tras la enseñanza primaria y vagan por las calles en busca de cualquier cosa que les proporcione ingresos. Los más asiduos a veces continúan hacia la enseñanza secundaria, donde el "Brevet" atrapa a muchos de ellos. Para los que lo consiguen, su objetivo es llegar al "Philo"; entonces, se llaman orgullosamente "Philosophes" y no buscan más educación.
En consecuencia, una cuarta fase, llamada "educación superior" es casi inexistente en Haití - por eso la mayoría de los estudiantes vuelan a países extranjeros para cursar estudios superiores después de la fase de secundaria.
Concluí mis estudios primarios y secundarios en un colegio privado femenino dirigido por monjas en Haití. Por todas las normas que teníamos que obedecer, el sistema es mucho más estricto que el que he vivido en Estados Unidos. Teníamos controles diarios de nuestros uniformes: Los calcetines bajos, las faldas por encima de la rodilla, el esmalte de uñas, los cinturones o zapatos marrones en lugar de negros, las zapatillas de deporte, las lentillas de colores, los tacones de más de cinco centímetros y el pelo trenzado eran motivos para que nos mandaran a casa durante días o para tener una reunión con los padres. Para comer en las aulas, teniendo en cuenta que no estaba permitido, solíamos fingir que cogíamos algo de la mochila para agacharnos debajo del banco y echárnoslo rápidamente a la boca. Luego nos quedábamos allí sentados, disfrutando del sabor en la lengua o esperábamos a que se derritiera porque si nos pillaban masticando algo, daba miedo. Las sanciones más pequeñas consistían en quedarse en clase mientras los demás alumnos se iban de recreo, dedicar una hora a estudiar artículos muy largos o escribir "Obedeceré las normas" o algo equivalente cientos de veces en un papel firmado por tus padres. También nos calificaban en dos "asignaturas" diferentes: Disciplina y Cortesía. Si en un año escolar un alumno obtenía tres veces una nota de 5 o menos sobre 10 en una de estas asignaturas, era expulsado del colegio.
Cuando hace poco empecé el colegio en Estados Unidos, todo fueron sorpresas. La primera vez que vi a un chico bebiendo agua, tan abiertamente, en el aula, crucé los dedos y recé en el fondo para que no le pillara el profesor. Cuando esta chica salió del aula sin pedir permiso al profesor, casi me ofendí y pensé que no la dejarían volver a entrar. Era demasiado suspense hasta que me acostumbré.
La mayoría de las escuelas ofrecen actividades extraescolares como baloncesto, voleibol, fútbol (llamado fútbol en Haití), clases de dibujo y manualidades, primeros auxilios, costura, canto y cocina. Todos los años se celebran campeonatos interescolares en los que los equipos compiten entre sí.
En Haití, la educación se imparte principalmente en francés, pero se están haciendo esfuerzos para que el criollo tenga la misma importancia en el sistema educativo, ya que en la Constitución se dice que es la lengua materna del país. Por no hablar de que en la "escuela media" nos castigaban por hablar criollo entre nosotros en el patio del colegio. En aquel entonces, era una simple regla en mi mente; ahora he llegado a verlo casi como un problema de prejuicios.
Haití ha visto surgir a muchos intelectuales haitianos que han plantado sus sueños en tierras extranjeras, ya que la educación es cada vez menos prioritaria en su tierra natal, donde la comida es un lujo. A menudo en Haití, la mente de un niño está más puesta en encontrar comida que en aprender a escribir su nombre y empiezan a creer que la educación no puede proporcionarles comida. Así, pierden todo interés en ser educados e intentan poner encima de ellos a alguien con quien puedan relacionarse. Todo esto me recuerda a las últimas elecciones, no es que esté diciendo que el Sr. Michel Martelly sea una persona inculta, sino que, basándome en los informes de algunos de sus partidarios, "La gente culta no tiene que llevar al país a ninguna parte, es hora de probar algo nuevo", mientras que algunas personas han dicho que "Mme Mirlande Manigat es demasiado intelectual y la gente no entiende ni una palabra cuando se dirige a ellos".
