En mayo de 2020, BUILD lanzó el Desafío de Diseño Virtual COVID-19, invitando a los estudiantes a aplicar el aprendizaje basado en proyectos del mundo real para construir soluciones para el bienestar mental y físico durante la pandemia. Esta primera oferta totalmente digital de BUILD dota a los jóvenes de las habilidades y mentalidades empresariales que necesitan para diseñar un mundo más justo y equitativo.
Los jóvenes BUILD comienzan el programa en 9º curso y pasan el año aprendiendo los entresijos del espíritu empresarial desarrollando negocios basados en productos con el objetivo principal de obtener beneficios. Los alumnos se quedan con todos los beneficios que obtengan. En el programa BUILD de 10º curso, los alumnos cambiarán su enfoque empresarial de obtener beneficios a marcar la diferencia. Según Harvard Business Review, “a los emprendedores sociales les interesa comprender el contexto social, económico, político y cultural de los problemas que intentan resolver”. Por lo tanto, desarrollando una vertiente de Emprendimiento Social y Compromiso Cívico en BUILD, podemos ayudar a los estudiantes a posicionarse como agentes de cambio en sus escuelas y comunidades, aprovechando su mentalidad emprendedora para cambiar el mundo que les rodea.
El Desafío de Diseño de BUILD responde a la necesidad de contenidos atractivos en línea tras el cierre generalizado de escuelas, y proporciona un doble beneficio: ofrece a los profesores, facilitadores de programas juveniles y voluntarios un valioso desarrollo profesional, al tiempo que proporciona a los estudiantes un aprendizaje experiencial basado en proyectos, atractivo y relacionable. Aprovechando las habilidades y la confianza adquiridas en su primer año de BUILD, los alumnos aprenderán a investigar problemas sociales cercanos a casa, determinar cuáles están preparados para abordar, desarrollar una estrategia para resolver problemas y trabajar dentro de sus comunidades y dentro del sistema cívico para lograr un cambio positivo y duradero.
Como parte de este plan de estudios, los alumnos
- Identificar los problemas sociales
- Analizar las causas profundas
- Desarrollar un producto, servicio o campaña para responder a una necesidad social
Durante el próximo año, BUILD prevé llegar a decenas de miles de estudiantes a través de contenidos de código abierto, con recursos y apoyos adicionales para los estudiantes de color de primera generación procedentes de comunidades con escasos recursos, nuestro principal grupo demográfico. Nuestro objetivo a largo plazo es llegar a millones de estudiantes de todo el mundo para promover la igualdad educativa y acabar con la pobreza generacional mediante el poder del espíritu empresarial.
La pandemia de COVID-19 ha afectado a todos los aspectos de la vida “normal” tal como la conocemos. También ha puesto de manifiesto las enormes desigualdades raciales y económicas con las que hemos convivido durante demasiado tiempo. Más que nunca, es esencial que todos trabajemos juntos en los nuevos entornos digitales para superar estos retos, manteniendo al mismo tiempo el aprendizaje social y emocional (SEL). Ahora con COVID, BUILD siente la obligación de cerrar la brecha de oportunidades e impulsar la equidad digital proporcionando experiencias educativas online dinámicas y rigurosas a los jóvenes de comunidades marginadas.
Conoce a algunos de los brillantes jóvenes emprendedores de BUILD
Conoce a Luke de BUILD Peninsula
Foto 1: Luke, primero por la izquierda, presentándose con su equipo de 11º curso en diciembre de 2019. Foto 2: Prototipo de guión gráfico de la solución de Luke para Niko.
Luke cursa el último año de secundaria en Woodside y lleva 4 años en BUILD. Vive en Redwood City, California, con su madre, una empresaria local que dirige un pequeño negocio. Tiene aspiraciones en los campos artístico y culinario. Durante COVID le ha costado cada vez más sentirse motivado y comprometido con el aprendizaje en línea.
Luke fue uno de los primeros estudiantes en participar en el Desafío de Diseño Virtual. Se enganchó inmediatamente cuando conoció a Niko. Conectó con él por su origen filipino y su talento artístico. El problema que está resolviendo es el deseo de Niko de conectar con los demás, que puede continuar a través de su amor por la música y su afición/trabajo a tiempo parcial como DJ. Creó un emocionante concepto de colaboración online similar a Iron Chef. Niko y sus amigos y los que fueran como ellos recibirían un clip de música y crearían una composición que incluyera ese clip y que se pudiera compartir en el entorno seguro de COVID. Una de las mayores revelaciones de Luke fueron las sólidas relaciones con sus mentores y voluntarios mientras creaba diseños y conceptos innovadores. Amplió sus habilidades empresariales aprendiendo a hacer guiones gráficos, un proceso que se adaptaba especialmente bien a su talento artístico.
Conoce a Lourdes (Lulu) de BUILD Oakland
Lulu, segunda por la izquierda, con su equipo de 11º curso y su mentor en marzo de 2019
Lulu cursa el último año en un instituto BUILD de East Oakland y aspira a ser educadora de estudios étnicos. Lulu vive con su abuela y sus tres hermanos. Un reto clave para ella durante COVID ha sido equilibrar el tiempo entre la familia y la escuela. Como es la mayor, tiene más responsabilidades en casa, como cuidar a los niños y ayudar más a su abuela, que está envejeciendo. Otro reto para ella ha sido aprender a defender sus propias necesidades y encontrar la pasión y el impulso para ir a la escuela durante este tiempo.
Lulu y su equipo desarrollaron una de las soluciones más innovadoras y emocionalmente potentes durante nuestra primera prueba piloto del Desafío de Diseño Virtual COVID-19 de BUILD en Oakland, California, el pasado mes de mayo. Trabajando para satisfacer las necesidades de Benjamin, un trabajador sanitario de primera línea que se sentía aislado de su familia y amigos, diseñaron un concepto de pulseras tecnológicas para los familiares de los trabajadores de primera línea. Su equipo creó una animación destacando la finalidad y la funcionalidad de su producto, que puede verse aquí: https://youtu.be/o9xqMdo-3Nc. Su mentor ayudó a los estudiantes a centrarse en las necesidades de sus clientes y a aplicar su talento para la animación en stop a su prototipo y propuesta.
